Juegos infantiles

Juego, según el diccionario, es la acción y efecto de jugar. Jugar significa, practicar una actividad con alegría y por el hecho de divertirse.

Por juegos infantiles, entendemos entonces, la actividad que los niños realizan para divertirse. Los juegos infantiles, forman parte de las necesidades básicas del niño,  conjuntamente con las necesidades físicas, emocionales, e intelectuales. Cuando el niño juega, está aprehendiendo el mundo que lo rodea, y construyendo su propia personalidad. En el juego, recrea la realidad en la que está inmerso, interpretada a su modo, dentro de sus posibilidades cognitivas. Con el paso del tiempo, estas simulaciones se irán haciendo más precisas y sofisticadas, hasta el momento en que se las apropie y elabore su camino personal.

Los mas divertidos juegos infantiles

En los juegos infantiles, están involucrados todos los aspectos del niño, afectivos, físicos, intelectuales, que se ven estimulados por la actividad lúdica.

El juego, es la forma en que el niño se relaciona con el mundo, como mecanismo de ensayo y error. Un niño que no juega, es como un simple espectador, que no participa del juego de la vida, y permanece pasivo, recibiendo los estímulos sin internalizarlos. El juego, además es la manera en que el niño aprende a relacionarse con sus pares, a interactuar y a cooperar.

En el juego, el niño reproduce y elabora, las situaciones que vive en la vida cotidiana, tanto las que le son placenteras, como las que le producen conflictos, y a través de ellas, canaliza sus alegrías y frustraciones.

El juego permite además, que el niño conozca su cuerpo, se relacione con él y aprenda a dominarlo. Favorece el desarrollo de las relaciones interpersonales, y las habilidades para el lenguaje.

Los juegos en la enseñanza, permiten por ejemplo, que cuando se aborda un tema nuevo, se haga de una manera descontracturada, sin las tensiones que la educación formal implica, lo cual favorece el proceso de aprendizaje, abriendo canales de comunicación entre docente y alumno, y lo que resulta más valioso, posibilita que estos canales, sean de doble vía, o sea, desde el docente al alumno, pero también desde el alumno hacia el docente.